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近年来，四川省巴中市巴州区第三小学以读书活动为载体，以“共读”提升“双减”质效，以“悦读”打造“双减”特色，不断构建完善阅读课程体系，着力打造书香校园，学生阅读水平不断提升。

开设阅读课程 浸染生命底色

采用“长短课”相结合的方式，每天开展20分钟的自由晨读，每周一、二课后服务开设一小时经典阅读课，每周五开展一小时单元主题课内阅读。根据学生年龄特点，一、二年级诵读“童谣”，三、四年级诵读诗词，五、六年级阅读名著，以班为单位制定课外阅读计划，教育引导学生追逐“阅读梦”。

关注阅读过程 促进生命成长

组织开展“每月主题读书活动”，根据学生认知水平、阅读喜好分年级确定阅读主题，推荐阅读书籍。充分利用班级“流动书吧”等平台，开展“献一本看百本”活动，互相借阅。创立图书阅读批注展示区、“采蜜集”展示区，及时展出手抄报、读书卡、读书心得等，每月末以班级为单位开展“班级读书交流”活动，培养阅读习惯，激发学生阅读兴趣，拓展学生知识面，努力实现“我们的生命不同凡响”的办学宗旨。

举办成果展示 提升生命质量

每年组织开展阅读成果艺术展示活动，“班级展示”与“集中展示”相结合，以故事讲述、诗歌朗诵、相声说唱、剧本表演、歌唱舞蹈等艺术形式展示阅读成果。活动以年级为单位，邀请家长全程观摩、全程参与，做到班班有主题，生生有展示，人人是主角。同时，评选出年度“书香儿童”和“书香家庭”，推进家校共育，促进亲子阅读，营造阅读氛围，点亮孩子人生。

开展课题研究 创新育人模式

以《小学童谣教育活动创新实践研究》课题为抓手，创立“四结合”育人新模式：即童谣、诗词教育与学生课余生活、课后服务、学科教学、少先队活动相结合，形成“在童谣、诗歌中成长”的诗歌教育特色。2023年3月，学校“红色童谣”课程得到省专家论证；党建书记项目《红色童谣伴成长》课题进入研究阶段；红色童谣理论文章《红色童谣：唱出成长别样精彩》、阅读经验文章《童谣悠悠，伴我成长》在《教育导报》刊载。

读书可以开阔视野，增长知识，培养人格，学校结合实际，探索出符合师生成长和发展规律的阅读模式，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，使广大师生在书香中修身养志怡情，真正让阅读成为一种习惯，让书香溢满校园。（马荣 陈燕）